一、課程目標：
1.藉跨科跨校的夥伴社群凝聚共識，整合多元資源，發展區域特色課程。
2.引領同學走入地方山野，認識地方發展與歷史，培養土地認同與情誼。
3.導入體能訓練以完成山野探索任務，從山林探索中建立自我認同與自信。
二、授課講師：
1.山岳探險名家 崔祖錫 先生。
2.Axis Fitness亞西斯健身 張洊豪 教練(Max)。
3.野地生活家 黃延任 老師(Jason)。
三、課程內容：
1.地圖地形判讀與基礎定位。
2.登山體能訓練。
3.基本繩結與應用。
4.爐具基本介紹&安全操作、營地選擇&帳篷搭設。
透過本次活動培養參加學員登山基本技能，並藉由講師現場講解搭設帳棚技巧及體適能培養，讓學員對山林認識及增加對山林興趣，以達到戀戀山林與山風海雨共識社群連結，期待下次可以結合課程訓練真正進入山林，更貼近台灣這片山林。
本校校長積極推推動國際教育、多元選修、校訂必修及學生自主學習等課程，特別邀請陳德懷教授暨中央大學團隊為本校教師進行跨科跨領域及探究與實作課程指導。
110年1月21日(星期四)下午13：30中央大學陳德懷教授率網路學習科技研究所吳穎沺所長、劉晨鐘教授、施如齡教授及學習與教育研究所張立杰所長蒞臨本校，並就以下項目進行討論與指導：
1. 探究與實作（包含自主學習、科學探究、社會探究、科學模擬PBL、在地特色課程）
2. 高中數學
3. 明日閱讀(以培養閱讀興趣與終生閱讀習慣為主軸)
4. 與中大教育學程中心的學生實習方面的合作
5. 梅高的高中生與趣創者（IDC）實驗班的小學生的合作活動（例如梅高學生可以當
IDC數學課的助教、或者念英文故事給IDC學生聽等）
6. 法文作為第二語言（與中大法文系邱惠佩兼任講師以有幾年合作經驗）
非常感謝陳德懷教授暨中央大學團隊蒞臨本校，指導本校教師108新課綱相關課程，並約定開學後每個月固定一天(星期二下午)與本校教師進行課程研討，相當感謝！
110年1月21日(星期四)為本校教學準備日，在校長開場主持下，於啟明樓五樓演藝廳進行「特色課程成果分享」，分享課程發展與實施的心得，特別邀請教育局陳麗如課督蒞臨指導，相當感謝以下課程分享的教師：
1.法文選修課吳星毅老師；
2.視覺化資訊素養統整課程樊可瑜老師；
3.健康與護理選修課王淑芳老師；
4.Excel在數學上的應用選修課許技江老師；
5.埤塘新樂園選修課賀華興老師；
6.仙鋁奇緣專題實作校訂必修李慧敏老師。
教育局陳麗如課督對本校課程讚譽有加、非常精彩，並表示有幸聆聽分享。
除了感謝校長及教師同仁們的參與，也要感謝各處室行政同仁的協助與幫忙，謝謝大家！
經過講座充分刺激後，自信增強、實力倍增的同學，開心與兩位講師合影！
主題：如何克服上台的恐懼&口語表達的技巧
講師：黃雅苓老師V.S.新北市口才訓練協進會講師王儷燁
2020年的最後一個週末，二年級語專班導師黃雅苓老師精心設計了一場口語表達講座，不僅自己親自上陣主講「如何克服上台的恐懼」，更邀請了新北市口才訓練協進會講師王儷燁到場指導，帶領同學實際體會「口語表達的技巧」。教務主任李榮彬亦到場致詞，感謝兩位講師為同學增強能力犧牲假日，同時期勉同學認真學習，掌握口語表達能力為自己人際溝通增添美麗，為未來人生增添實力。
上半場雅苓老師以「如何克服上台的恐懼：減壓攻略」主題為講座暖場，老師先說明人面臨緊張時在說話、動作、身體、眼神等方面可能出現的狀況，再引導同學探究造成緊張的原因：追求完美、缺乏自信、準備不足、不知道要說甚麼、不習慣面對觀眾、不習慣表達等；更進一步傳授心理戰術與行為策略的「五攻心法」與「五攻身法」。同學在老師循序漸進的引導下，一一面對了自己，挖掘出自己緊張的原因與必須克服的狀況，體會了繃緊後放鬆的身法、永遠專注於內容而非自己的心法。現場有位高三學姊異常緊張膽怯，雅苓老師讚美學姊來參加講座已是踏出勇敢改變的第一步，在老師鼓勵下，學姊果真『克服心理障礙，恐懼Bye Bye』成功上台分享自己的收穫呢！
下半場由王儷燁講師主講，儷燁老師先以圖像引導同學聯想表達，再拋出 若干關鍵詞讓同學分組編織小故事，透過分組表達活動讓大家領略了短句拉長說、長句縮短說的應變技巧。講師再度引領同學挑戰精準演說內容的準備，原來說話和寫文章相同，也講究所謂起承轉合：前言，可分為伏筆（不破梗、有懸念）及揭示（說明白）；本文，可分為故事（自己切身）及畫面（讓故事有畫面、內容有溫度）；結尾，分為用意及寓意。在限制時間的刺激下，同學分組討論後再抽籤選出上台表達者，不僅立刻運用了講師才剛指導的重點，也馬上驗證了上半場雅苓老師傳授的減壓攻略，真是高強度的口語表達練習講座啊！
讓同學意猶未盡的是最後的20分鐘，儷燁講師分享成功自我介紹的五指法：1.握拳（自信問候）2.拇指（家世背景）3.食指（職業身分）4.中指（專長優點）5.無名指（未來期許）6.小指（自謙感恩）。原來這五指法就是五訣竅、五口訣，不論新階段新生活人際關係的新開拓，或未來升學或職場面試，牢記並善用它們就能精準不虛的成功介紹自己。講師示範後，也抽籤請同學上台練習。不論是自己或別人上台，都是相互觀摩學習的絕佳時刻，我們因此認識了自己或其他人的創意、能力或缺失，體會了如何讓說話（文章）更具內容、更溫暖，如何在意眼神的傳遞、肢體動作的善意及表情的投遞。
最後，儷燁講師以自己曾對社交恐慌、年少時第一次上台即緊張到暈過去的經驗為例，語重心長告訴在場同學，沒有天生的完美與成功，只有不斷不斷的刻意練習；包括今日講座內容都是一而再、再而三與雅苓老師多次溝通討論後才裁奪定稿而呈現，同學當能感受與珍惜老師的用心！講師也不忘勉勵大家，雖然講座時間即將結束，但不要忘記：不僅是口語表達，任何學習都是日常學習、感受的累積，讓學習成為習慣！當學習成為習慣，假以時日，專業與成功只是水到渠成！
王儷燁講師（左）與黃雅苓老師（右）合影
靦腆的高三學姊，最終克服恐懼勇敢表達
黃雅苓老師（右）、王儷燁講師（右二）、新北市口語表達協進會理事長（中）及協會其他成員
感謝實驗研究組張滿萍組長暨均值化專案助理許如玟小姐籌備規劃，由賀華興老師、盧文婷老師、李慧敏老師及劉怡君老師帶領同學進行環境教育活動，特別感謝！
教學內容：鑑於棲地常因都市開發及環境污染破壞，經本區與嵩山社區發展協會多年合作，已形成
環境教育合作聯盟，提供區內環境觀察、研究及保育行動、志工訓練的教育場所，其保
育行動，亦刊載於地方新聞媒體，實施下列教育：
a.環境教育及水梯田灌溉理論。
b.有機農業之栽培。
c.成功復育台灣原生水生植物、昆蟲、魚類、陸生動植物，為辨識生物最佳環境場所。
d.有機肥及酵素之實驗場所。
地點：出磺口農場
山溪里出磺口農場主人陳國志大哥 facebook：
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1367266876800866&id=100005526993387
在今(109)年1至2月期間本校辦理了APCS(Advanced Placement Computer Science；大學程式設計先修檢測)基礎課程，本次再請本校賴申洲老師，於109年3月21日至5月2日期間辦理5次APCS實用等級的進階系列課程。
今(2)日為實用進階系列課程最後一堂課程，校長因公忙無法親自到場頒發研習證書，由本校李榮彬教務主任代表頒發，李主任肯定同學能夠利用假日，充實自我，非常難得，並給予鼓勵，合影留念。
最後一堂課程式程式設計成果驗收，賴申洲老師逐一聽取每位學生的程式成果呈現，只要發現同學無法程式運作正常，均耐心的協助學生於系統上除錯，給予正確的指導，讓同學發現自己看不到的錯誤，也了解原因及解決方法，每位學子都感到獲益良多。
同學也對這次課程課後提出反饋，認為「讓我可以深入學習資訊科技的內容，因為學校的資訊課程能學的內容有限」、「關於程式這方面的知識，我學到很多」、「了解有關程式的C語言，利用學會的C語言，寫出日常生活中需要計算的程式，甚至計算目前數學課所學的內容」等等。
同學也希望後續課程能夠「增加課程的堂數，更多加了解程式，在考APCS時會有更強的能力，信心考過APCS。」、「希望可以多教一些語言」及「課堂數可以增加多一些」。
我們期待賴老師能持續為桃三區的師生精心擘劃更進階的APCS系列課程，逐步深化的提升學生的資訊素養，提升區內高中學子資訊及應用能力。
(圖 文 劉明昌)
本日(4/29)本校與幼獅工業區污水處理廠合作，以「生態壁畫創作」為主題，透過對環境保育行動，讓學子以藝術出發，激發其創意思考及提升其美術創造力。希望藉此，開創有別於現行課程的藝術學習經驗，藉由學生創作成品產出，潛移默化提升學生學習上的自信，建構其學習歷程與學習成果。
本次創作，設計者為本校203班溫妡同學，並由302班侯詠心同學全程協助，本校賀華興老師、張滿萍組長、崔宇華老師也親自到現場關心。
現場由本校林玫伶美術老師全程實施美術工作的調度，指導繪畫的技法，率領201班美術班的全體同學，不畏烈日及高溫，有條不紊的有計畫有進度的完成，本校的封潁俊教官也搬出行軍帳篷遮陽，讓學生在作畫時更專注，杜絕中暑的危害。
這次壁畫創作的意涵，是工業區工廠所產生的污水，經過污水處理廠多道工序，運用RBC(生物轉盤)等設備處理後，將污水淨化後放流，其放流水營造當地台灣萍蓬草、原生魚類、鳥類、台北赤蛙物種生活棲地，萬物生生不息，是非常有意涵，有環境保育精神之作品。
創作接近完成時，本校鄒岳廷校長於龍潭開會後直奔現場為學生勉勵打氣，向現場經濟部工業局服務中心表示本校同學不論在升學、創意及行動能力上，是不輸給任何明星學校。同時也鼓勵學生持續努力，並與現場師生、嘉賓合影，共同見證了本校在楊梅地區獨一無二的壁畫創作。
經濟部工業局幼獅工業區服務中心傅治平主任、污水廠陳鄒彬組長、黎燕星工程師也全力支援本校師生繪圖資材、豐富的中餐及休息場地，讓學生在壁畫創作的過程中，充滿無限動能，並於創作結束後致贈本校感謝狀。
污水廠陳鄒彬組長表示，學生的創作成本雖然很高，但是要思考的是，這對學生的環境教育是無價的，而現場的壁畫的創作，是具有生命力及獨特性，非常難得。
而學生在完成創作後，也不忘做好善後環境整理及設備檢整，更是好習慣的培養。
我們也希望學生積極的參與地方事務，除了開拓視野增廣見聞外，另一方面也提升本校在地方的能見度，相信每一次的活動的參與，將是同學高中求學生涯中難以磨滅的快樂回憶。
(圖 劉尹碩 張和翊 劉明昌 文 劉明昌)
水蚤及藻類屬於微生物的族群，涉及生物、醫學、農業、環工層面，運用非常廣泛。本校於109年4月18日邀請藻田生態有限公司周傳鈴博士，讓參與的師生學員，瞭解微生物物種及產業上實務的運用，藉此引入新的教學思維，期望形成教學聯盟及發展創新桃三區嶄新的特色教學。在這次活動中，本校、大華高中、新屋高中及平鎮高中的學員及師長均踴躍報名參加。
講座辦理前，周博士與賀華興老師帶領參與的師生，前往本校附近的夢湖、幼獅工業區污水處裡廠的蓄水池、RBC的表面及附近的劉家池，運用浮游網撈(10μm)實施定性取樣，在取樣過程中，周博士團隊也提供採樣的規則及技巧，也發現不同區域的水質，水色的不同，附生的藻類族群、數量也各異。
下午於楊梅高中生物實驗室，周博士先區分3-4組對上午取樣的成果實施觀察，再輔以介紹各類藻的特徵實施驗證。同時也指導學生運用手機與高倍數顯微鏡的連接，拍出顯微鏡下水質之中真實的微生物世界。在講述過程中，周博士也將個人觀察的微生物拍攝成果向各位師生展示，發現這些微生物透亮精彩，色澤鮮明，同時也運用燈光及技術，把微生物拍有如外星的璀璨星空，也有浮游生物的覓食藻類影片，讓所有的師生驚嘆大自然的神奇與奧祕。
周博士也於講座中說明，藻類在生態系扮演著主要初級生產者的重要角色，提供其他生物食物和氧氣，而不同的藻類都有各自偏好的棲地環境，依據這些習性，也產生很多在生技及醫學上人意想不到的應用。
過去的生物分類中，是大家熟知的動物界、植物界及菌界，隨著科技的進展，目前已改分為五界(包括原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界及動物界)，因此非常值得探討。而藻類在經濟產業鏈中，也是佔有一席之地，像是矽藻傳統上就是水產魚、貝類的餌料，矽藻產生許多重要的脂肪酸或做為奈米級的藥物載體，藻類也研究未來將成為生質能源的主要材料，運用非常廣泛多元，而這些知識與專業，也期待區內老師持續創新研究，結合課綱精神，開發新的特色課程，嘉惠地區學子。
(圖 文 劉明昌)
教育部均質化工作小組於本(4月1日)0930時辦理108學年度精進標竿期中專業諮詢視訊會議，由宋修德教授及楊瑞明教授共同主持，本校由鄒岳廷校長、李榮彬教務主任、張滿萍組長、盧文婷教師及劉明昌專案助理參加。
會中鄒岳廷校長對本校執行均質化標竿計畫實施專案報告，置重點於本校108學年度招生情形、對應精進標竿學校工作重點之學校辦理項目與108學年度精進標竿計畫辦理成果。
報告完畢後，工作小組委員也逐一對本校標竿計畫提出審查意見，而本校團隊也將推動均質化的作法逐一向委員回復，另也全程參與他校的視訊會議，聽取其他縣市精進標竿學校辦理成果，藉此汲取他校辦理均質化的經驗，做為日後本校計畫推動之參考。
會議結束前，楊瑞明教授也強調，後續疫情若擴大，工作小組已協調國教署，可以行文展延至本年度結束前執行。此外，新的學年度，請各精進標竿學校，尤需做好適性轉學的工作，讓每位學子適才適所，適性發展。
本校也將持續依照均質化執行重點，積極創新規劃及執行均質化工作，以達強化社區學校間資源均衡、適性學習及夥伴優質的目標。
(圖 盧文婷 文 劉明昌)
本校辦理教師跨校教學演示，係期望藉此增進本校教學效能及教師自我成長，讓教師能從中能相互鼓勵，內省自我教學優劣，提升教學教法，進而帶動區內整體教學能量。
本次由本校黃安琪教師於本(3月30日)1250時，以專題：Student presentation on cultures，開放教室辦理教學演示，本校英文科教師也撥冗參加。演示的內容，藉由先前指導同學簡報準備，到今日的呈現，在課程規劃上，大致可區分：
(一)、學生針對課程主題實施簡報，區分三組。(約30分鐘)
1. Guinness World Records.
2. Particular feature of France.
3. Special feature about French baguette.
(二)、教師在簡報後的指導與說明的補充。(15分鐘)。
(三)、學生撰寫自己國家的特色食物的課堂習作。(5分鐘)
課後，每位參與觀課的教師，對本次演示提供建言，陳寶玉老師表示「以學生為主體，讓學生能結合英文學習，事前的資料準備也學到以科技如融入學習，激起學生的學習興趣，教學流暢」，曾繁萍老師認為『根據學生提到的法國美食，請學生吃馬卡龍。A very good idea!；「學生報告+老師講解+學習單」教學過程流暢。』，所有參與會議的師長建言，也影印發給黃老師做為日後教學的精進參考。
開放教室讓老師甚至家長來觀課將為「趨勢」，老師們讓同樣身為老師的人來觀課，由同領域的師長旁聽，更能看出自己看不到的優缺點。透過公開觀課、議課，一方面精進教學、藉此習慣「被觀摩」，等到日後必須開放教室時，學校的教師也都準備好了，可以呈現最好的，完全不怕被觀摩。也期許日後學校主動邀請家長來觀課，讓家長在了解老師的專業後，讓家長與教師間的互動更好。
(圖 施佳伶、劉明昌； 文 劉明昌)
為提升區內軟體應用技能，因應學生自主學習遠距離教學趨勢，本校特於109年3月25、26日中午，由圖書館施文賢主任實施Google Hangouts Meet 軟體應用於學生自主學習教學講座，期望成為本校及桃三區日後遠距同步教學標準，因應突發事件，做好未雨綢繆的教學準備。
本校鄒岳廷校長也於兩次活動中參與研習，勉勵所有師長，遠距離教學為日後教學趨勢，期望每位教師能藉此機會，習得作業技巧，並期許日後在自己教學中，找一個班演練一次，以因應疫情的變化，超前部屬，為停課不停學政策指導，做好教學策略規劃。
施主任於講座中表示，坊間大家熟知有很多軟體，考量免費、功能及全校學生均已配發Google Site帳號，經評估以Google Hangouts Meet軟體最適合本校的遠距教學，且這系統熟練後，其他的軟體介面也類似，也可以操作自如。
施主任除了循例製作清楚而詳實的教學檔案外，也非常有條理指引每位與會師長操作，同時也分享其教學中所面臨的現場教學實際狀況，如點名、開始操作中學生的反應經驗。他也提醒在實施視訊教學中，師長一定要先做好教學準備，將教學的電子文件準備好，並運用Google classroom平台來實施教學工作的推動，而且系統中也有錄製教學過程的功能，教師可以做補救或非同步教學，應用非常廣泛。
老師於會後表示均非常滿意，並表示於學習後能「用於遠距教學，可防疫或解決場地問題」、「可用於遠距教學，非常實用」、「Great!可以線上教學」等收穫。
學生是電子世代的一群，熟諳科技運用，希望各位師長能夠嫻熟系統運用，推行線上學習，把學習伸延至課堂外，做好因應緊急狀況的停課準備，解決停課不停學的困難，提供學生更容易學習的管道。
講義下載：
http://www.ymhs.tyc.edu.tw/eLearning/learning.htm
其他參考：
https://www.playpcesor.com/2020/03/google-classroom.html
(圖文 劉明昌)
為推動109年桃三區均質化計畫執行，本校特於109年3月5日均質化工作小組視訊會議之後，於今(13)日召集區內伙伴學校，召開109學年度區內計畫書分工撰寫工作會議。
本次會議由鄒岳廷校長主持，桃三區除以往的夥伴學校參與之外，本次漢英高中也重回本區均質化的教育行列，加入地區均質化工作。鄒校長表示先前已全程參加均質化視訊會議，特別分享宋教授對109年均質化的政策指導，強調本區跨校特色課程的重要性，也於會中分享其對於適性轉學的辦理經驗。
經過討論後，本區已凝聚共識，完成109學年度均質化計畫的工作分配，分工如後：
一、夥伴優質：
(一)、社區學校合作辦理跨校教師專業學習社群、教學演示：龍潭高中。
(二)、社區學校合作辦理典範學習分享活動：楊梅高中。
(三)、社區學校合作辦理跨校特色課程、教材開發：清華高中、龍潭高中。
(四)、社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習：方曙商工。
二、六年一貫：
(一)學校與國中教師共組培力團隊或社群：新屋高中、治平高中。
(二)學校教師支援國中教學活動：新屋高中、方曙商工、楊梅高中。
(三)學校分享教學場域及設備資源：治平高中。
三、資源共享：
(一)社區學校結合大專校院或產業，共同發展具社區文化或產業特色之課程、教材及教案：治平高中、新屋高中。
(二)社區學校共同研議規劃群科及課程之調整：治平高中。
四、適性探索
(一)、社區學校合作辦理適性學習社區地理範圍調整工作：漢英高中。
(二)、社區學校合作辦理資訊平臺推廣工作：楊梅高中。
(三)、社區學校合作辦理就近入學及特色課程宣導工作：清華高中。
(四)、社區學校辦理國中學生職涯試探活動：方曙商工與永平工商。
(五)、社區學校辦理國中學生學術試探活動：治平高中及漢英高中。
(六)、社區學校合作辦理適性轉學輔導措施：永平工商。
前項計畫(含108學年度期中報告)請區內夥伴學校於3月27日12時前送本校彙整，而本校也將依工作小組管制期限於4月8日上傳均質化網站。
均質化助理劉明昌先生也請各校夥伴師長於填寫計畫時，應將均質化工作小組「均質化方案計畫申辦說明」及「申辦計畫書格式及計畫撰寫說明」簡報資料再閱讀一遍，以符合作業要求，並注意必辦項目的指標對應、縣市配合款編列、學校基本資料的填註等事項，相關資料請參考均質化最新消息下載。
會後循例辦理桃三區內資訊系統教育訓練，由本校圖書館施文賢主任多年從事資訊科技教育的專業教師，以「數位資源分享」為題，向夥伴師長提出教學上的經驗分享與見解，施主任也將其教學經驗及思考，自編成教材，內容非常充實多元，無私的分享給參與學習的師長，也希望各位師長攜回參看思考及推廣應用，開創新的教學思維，嘉惠區內師生。
網址：https://tinyurl.com/libppt20200313
(圖、文 劉明昌)
為使均質化順利推動，本校鄒岳廷校長於109年3月6日召開會議，邀集校內推動均質化跨校社群與辦理學術試探的熱情教師，研商計畫推動細節。另也思考109學年度均質化計畫實施策略，規劃後續執行方針，並依均質化工作小組律定時限將109年均質化計畫書於109年4月8日前完成，特召開本會議。
鄒岳廷校長除強調本校除應標竿學校夥伴優質必辦項目辦理持續辦理外，特別引述均質化工作小組宋教授在昨日申辦視訊會議中強調與夥伴學校跨校合作開發課程的重要性及適性轉學的辦理方式，並希望將本校職業科優勢投入計畫中。會中教務處李榮彬主任也提醒大家於計畫撰寫時要注意事項，其中學術試探辦理期程表請各位協助師長於3月15日送實驗研究組彙整，另109年辦理計畫初步擬定於109年3月29日送交教務處綜整。
教育部將本校律定為桃三區(楊梅、新屋、觀音；龍潭、大溪、復興，共六區)精進標竿學校，本校將持續努力，整合區內伙伴學校，形塑社區學校特色，提升教師專業品質，有效整合運用教育資源，促進社區均質均質卓越發展，也藉由多元教育齊頭並進，幫助區內學生適性發展，建立其學術及技藝信心，在未來能夠適性發展，快樂學習，獲致非凡成就。
(圖 盧文婷 文 劉明昌)
為辦理本區特色課程教材開發，提升區內資訊教育，本校賴申洲老師於1月20、21日及2月17、21日寒假期間，分為桃三區學子精心擘劃APCS(Advanced Placement Computer Science；大學程式設計先修檢測)系列課程，期藉此形塑區內特色課程，提供區內研發資訊教材思考與建議，創新教學理念。
本次系列課程為桃三區區內第一次推動的課程，除本校同學參與外，新屋高中的同學也踴躍參加。賴申洲老師自APCS入門開始，有計畫的介紹C語言、變數、資料類別介紹、運算子的介紹、決策與迴圈、函數、遞迴的寫作，並於最後一節課讓學員撰寫程式實作陳現。同時也鼓勵同學多運用ZEROJUGE(適合所有中學生及初學者的 Online Judge 系統)參看及自學，藉由練題，累積程式撰寫經驗與實力。
今天2月21日是本次研習最後一堂課程，經老師指導，由學生思考題目，設計程式實施撰寫與呈現自己的成果。學生撰寫的程式也非常多元，如輸入身高體重得出BMI值、自行設計的打字軟體判別正確率及速率、隨機產生的機率來研判今日的運勢、終極密碼拆數字等等。大家都完成了自己設計的題目，表現非常認真，也發現程式編寫是可以運用在各種領域。
賴老師在同學發表的過程中，給予同學在程式更優化的建議與變數設定的思考，也同時要求同學在編輯過程中，務需注意撰寫程式層次要清楚，以利後續方便查錯及程序碼的比較。
而同學也對這次課程課後提出反饋，認為有「對C語言有更深的了解」、「對於程式又加深了一些概念」、「增加程式設計能力，從不同角度及過程，得出同樣結果」、「更了解有關這方面的知識，發現新大陸(程式語言)」等等。
學寫程式，就像學習外語。如果說學外文是為了跟外國人溝通，學寫程式就是學著怎麼跟電腦溝通。但是，碰到說英文還可以比手畫腳，跟電腦卻是不行。因此學生在學習的過程中，需要一種把抽象化為具體的能力，讓電腦了解你的思考，做出想要的成果。
課堂的最終，本校黃大洲秘書特別蒞臨現場親自代表校長頒發與會同學研習證書，肯定同學能夠利用假日，充實自我，並合影留念，也期望同學繼續努力，參加本區均質化後續進階課程，提早為自己蓄積能量，開創璀璨人生。
高中生試題解題系統：https://zerojudge.tw/Problems
(圖文 劉明昌)
繼上次的試算表的講座之後，本日(2/18)本校施文賢主任再度向桃三區師長辦理數位學習分享講座。本次專題仍環繞試算表的進階運用。首先，施主任以大家常用的Office應用軟體 Word、Excel 和 PowerPoint 三大軟體，在職場上普遍認為Excel試算表，為工作上最難取代的軟體，且各企業也非常重視其在工作上的運用，因此教師運用Excel處理教育相關事務，特顯重要。
這次講座，施主任運用自己設計研發的教材，自欄位名稱定義及使用練習開始，進而介紹陣列計算、導入sumproduct函數的運用實際案例，讓原本難懂的進階程式，變得簡單好學，結合教務的運用，不論對於學務的管理或成績的管理，都有極大的助益，施主任也鼓勵所有師長記憶一些功能按鍵，提升作業技能與效能。
課程尾端，施主任也介紹自己準備的15個巧妙應用的資料驗證準則的自製教材供參與的師長分享。他也表示，運用兩個小時介紹「sumproduct」這個公式，各位師長若能嫻熟，相信將可以解決教學或行政上60%以上的問題，也勉勵各位師長在研習結束後，找一個同事或同學，把今天學的東西，把他教會。因為在學習的金字塔中，「教」是最好的學，讓自己學習並掌握好一門知識，一種技能，最好的方式就是把學到的知識、技能去傳授給別人。
在學習過後，我們也看到了老師正向的回饋，像是「相關公式應用，讓校務報表更有效率」、「充分應用在行政工作上，功力大增；找人教一教，好像就是高手一般」、「收穫良多，多學到sumproduct函數與定義名稱，以後做資料可節省很多時間」，並且真誠希望能多辦理類似研習。
施主任也於講座後，留下聯絡方式，若有任何問題，也歡迎與本校施文賢主任聯繫，我們也期待施主任後續能夠持續分享他的教學教法與經驗，增進每位師長的資訊素養，進而運用於教學，嘉惠學子。
(圖 文 劉明昌)
今天(2/13)，本校圖書館施主任為桃三區各位師長實施數位學習典範分享，介紹教學上試算表實務綜合應用，鄒岳廷校長也親自參與，並給參與的師長加油打氣，儘管目前仍然屬於寒假，但是大華高中、新屋高中等學校師長，仍犧牲自己假期，到本校聽取施主任的教學分享。
一開始，施主任以目前受到武漢肺炎的影響，人人都在搶口罩的議題為起頭，有感全球都在瘋口罩，但沒有人瘋地圖。因此，他特別把政府下載藥局的資料，轉成csv的檔案，開啟Google地圖新增我的地圖再匯入CSV檔案，發現每家藥局的地址，清楚的展現在Google地圖上。他表示，地址只是文字，沒有遠近，有了地圖，將讓感覺更巨觀，可做更有效的策略運用與管理。同時，他也建議如果教師能運用在班級經營上，把學生的地址跟學校做一比較，也可藉此了解學生離校的距離或學生所面臨的交通問題。另施主任也利用Google試算表運用執行多國語言翻譯的工具，讓試算表不是僅侷限計算的功能，也可運用在翻譯與外語的學習。
這次講座所展示的數位講義教材，均屬施主任自己設計，在他的觀念裡，教學其實是最簡單的事情，最難的應該是設計教材與教法，他表示教學3個小時，但教學準備有時要花30個小時以上。講座中，施主任藉由他設計的教材，自排序、篩選、進階篩選，樞紐分析等一系列運用介紹下來，師長專注的學習，感覺到學習的時間總是過的特別快。在這趟學習之後，參與的教師表示，「增進業務處理的技巧，進而提升工作效率」、「可以靈活運用EXCEL，可以藉由EXCEL的排序、篩選等步驟，輕鬆檢視學生的表現、狀況」、「能快速剖析資料，很讚」、「資料整理非常有幫助，感謝」、「值得善用此技巧，有效縮短作業時間」等收穫。
施主任在課堂結束後，循例將本次學習做總結，並期許參與的教師能夠運用手邊的報表，將這些數據做一些關聯的分析，嫻熟試算表的操作與運用。
課後，大華高中的師長也向施主任請教在承辦行政工作中的試算表的問題，施主任也非常熱心的解答。
施主任也不吝分享，他所製作的電子教材，供與會師長運用，提升個人資訊素養，優化教學。
講義短網址 https://goo.gl/jrZsHS
圖 文 劉明昌
本校賀華興老師為提升區內特色教學及推展環境教育，於109年2月7日上午特別邀請在本地楊梅區「和平濕地生態農場」主人葉斯澍先生及其夥伴到校，分享其在地環境教育推動經驗。本校鄒岳廷校長親自接見，賀華興老師、黃大洲秘書及劉明昌專員陪同。
葉斯澍先生致力於生態與環境教育不餘遺力，同時他也是溼地協會理事長，葉理事長攜帶了和平溼地園區的活動導覽圖，並介紹目前和平濕地的規模與起心動念，在經過葉理事長介紹之後，也帶著校內師長，一起前往踏勘現場，體驗現場經營規模。
和平濕地生態農場位離本校位置非常近，地處楊梅區上田里，位於和平路與高鐵站南路七段相交地點，占地約1公頃。進到農場，立刻非常感動葉理事長的付出與經營的用心。現場可以發現有許多水池，除復育台灣原生水生植物外，也發現葉理事長配合現地規劃每一池的水位差及渠道，運用各植物淨化水質能力，淨化生活汙水及農業灌溉汙水。他表示污水自進水口進入到排出，將歷經37個小時，其水質淨化成效，據葉理事長表示，下游以往在此區耕作之農民運用此區的排水栽培蔬菜，水質明顯感到改善，栽種的植物也特別健美。
除此之外，此濕地也與台灣原生魚類保育協會合作，復育台灣原生魚，現場也陳列許多原本消失在台灣溪流的台灣原生魚，復育成果非常豐沛。另葉理事長也期望藉由他的發起，讓周遭的農民能實施友善耕作有機栽植。
今天雖然是低溫寒冷且有雨的天氣，但本校鄒校長一行人非常認真地聽取葉理事長的介紹，且非常高興能夠認識葉理事長，後續本校也希望在此地設計一些環境教育活動，讓楊梅區所有師長或同學，能夠運用假日或活動時間，親自認識這一塊豐富多樣又具有教育意義的環境教育場域，也希望能夠開啟合作的契機，讓本校學生也能在此環境中體驗真切的環境教育及環境科學的重要，內化自我，成為愛鄉愛土的有為青年。
(圖 文 劉明昌)
今(109)年2月1日下午，雖然是寒假假日，楊梅區農會於農會前廣場舉辦「109年度楊梅區慶祝農民節大會」。農會的傅鑫財理事長、許紅光常務監事、周宗維總幹事致歡迎詞開幕，而本市的大家長鄭文燦市長，也現場蒞臨指導。
現場十分熱鬧，佳賓如潮，活動有模範農民、模範四健會會員表揚、大菜王競賽頒獎、高齡者創新學習表演、農產品展售等，充滿新春喜氣。而本校也在此盛會，派出熱舞社參與演出。在熱鬧純樸的大會中，帶來了青春熱力及動感熱舞。而這群同學能夠在寒假期間，犧牲自己的假期，代表學校參加這次盛會，實屬難能可貴。
本次舞蹈是由學校YMDC社長306班郭心綾同學，帶領一群具有熱忱與熱舞愛好的高三學生組成。在郭同學精心規劃、編曲、編舞、演練、調整，然後台上演出，讓現場的嘉賓目睹了楊梅高中精彩絕倫的表演。
今天演出的節目名稱是熱舞四射，儘管天氣氣溫很低，熱舞社的團隊，不畏凜冽的低溫，展現出熱舞社專注與熱情，不但讓地方的家長看到楊梅高中學生的青春與熱情，也獲得現場的來賓一致好評，更讓此傳統的農業盛會，更增添一份熱鬧與歡欣。
(圖 文 劉明昌)
數位教材數位化運用越來越重要，如何結合雲端，將教學檔案或自主學習成果，花點時間設定、花點經費去購置儲存設備或購買雲端空間或者運用電腦的容量等等，結合google site的雲端空間將資料備份處理，這些簡單的動作，相較電腦檔案毀損所引起的痛徹心扉與怨天尤人，實在是微不足道，但卻也是我們平常忙碌於課務的師長所忽略。
本(5)日在自主學習社群中，施文賢主任向師長介紹雲端應用-資料備份工具，介紹Backup and Sync from Google軟體運用在「備份與同步處理」，也就是將雲端硬碟內容同步處理並儲存到電腦上。另也介紹DriveFileStream.exe的程式將「雲端硬碟檔案串流」可以串流處理來自雲端的所有檔案和資料夾，但這個程式目前僅能透過學校專用的 Google 帳戶使用。
參與的師長都表示非常滿意，且認為「能好好管理雲端，Great!」、「有虛擬硬碟超方便，可以保護個資」、「在製作課程講義時，可以同步家用及校用筆電，不需要額外使用隨身碟或帶筆電回家，增加方便性」等優勢。
希望這次的社群學習，每位老師能立即操作，或者教材納入後續課程指導學生，儘早安全的備份重要資料檔案，結合雲端，廣泛運用。因為失去重要資料之後的那種懊惱與後悔是旁人所無法體會的，動手操作一下，避免無謂的憾事發生，另外各位師長若有任何問題，歡迎直接與施文賢主任(分機1601)討論請益。
(圖 文 劉明昌)
本(4)日施文賢主任為桃三區師長分享Google Classroom課程管理實務與教學上的運用。希望藉此網路的資源，提供區內教師新的教學理念與教學方法。
本校鄒岳廷校長也從百忙之中參與本次研習，藉此帶動區內師長參與數位資訊學習風潮，鼓勵現場參與的師長有效學習，提升教師個人的資訊素養與能力。
施主任運用3個小時的時間，介紹Google Classroom平台架構，逐一的介紹與指導現場師長實際操作，包括帳號的管理、訊息串、課堂作業、成員、Google雲端硬碟結合、YouTube 連結運用於教學，更進階的介紹單元複製運用、教學分享與互動、作業評分，並以評分系統及成績下載作為課後的總結。過程中，施主任分享教學上的實務經驗與電腦技巧，是一個完整而充實的教學分享。
參與的教師於學習過後對施主任表達感謝，並且認為本次研習分享「可以記錄教學歷程，很具未來性!可共讀影片，可追蹤學生學習狀況，可隨時修正教學內容」、「非常適用於教學現場」、「新科技可以運用在課堂教學、成績計算」、「學習數位歷程化，對老師的教學有大突破」等優點。
希望每位參與的師長，能於學習後能利用「 Google Classroom （ Google 雲端教室）」建立個人的教學、學習平台，藉由資訊科技及網路，將知識的呈現由書本昇華至線上多媒體。藉由網路的便利性、時效性、開放性及多元性，讓學習者在學習的過程中，無論是時間或地點變的更有彈性，提供區內教師新的教學教法。
(圖 文 劉明昌)
