楊梅高中活動情報網與師生榮譽榜

活動日期：107年5月26日地點：楊梅高中活動照片：                 

本(15)日萬能科技大學劉新校教授蒞臨本校，為校內電子及資訊科高三學生實施院校專業選擇-環境工程學系介紹。首先，本校賀華興老師因劉教授的到來，對教授表達感謝，並表示劉教授經常給予他水質檢測及微生物專業意見。更感謝劉教授也指導本校代表參與科展的同學，熱心傾囊相授專業知識與實務經驗。劉教授一開始介紹他求學經歷，他本身也是來自高中職業科，大學攻讀土木工程，在大四才轉環工科系，進而從事環工與教育的研究。他也點出「環境工程學系」在碩博士及大學高等教育階段校數眾多，具有極大的廣度及深度，是同學可以思考投入的專業學習領域。劉教授也將自己研究成果跟同學分享，如淡水魚種花鰻、荀殼魚、澳洲龍蝦等養殖歷程，最後追本溯源發現”水質的控制"才是關鍵技術。另也介紹其在校研究超集約式循環養殖系統、PLC或APP程式結合互聯網控制飼養池水質及水溫、小丑魚繁殖與循環水養殖、產業界對水的需求實務經驗等等。可以發現，劉教授教學不侷限於單純的學術研究，而是將學術融入產業實務，運用知識創造出巨大的經濟價值。教授也點出政府四大前瞻基礎建設(10年建設)，除了物聯網、軌道建設外，綠能(低汙染能源、風能、功能)及水環境(水處理、再生水、深層海水)都屬於環工科系的學習領域，藉此告訴同學環境工程這個科系是一個有願景，社會亟需的專業科系。他也表示，環保產業議題不斷更新，法規標準逐期加嚴，且環保與工安證照均為法令規定產業所必備，因此就業極具保障，也勉勵在場同學，學習知識謀生賺錢，有膽識跨出安逸的生活，進入社會競爭非常重要，而該系畢業系友遍佈中北部各大工業區，在學長的提攜之下，環工專才就業也極為方便。劉教授精準的運用一節課的時間介紹了該校環境工程學系，也希望日後同學想要參觀或更進一步認識這個科系，可以與他聯繫。課後，本校參與的教師也與劉教授交換意見，希望後續指導本校科展研究的發想或建構學生院校專業選擇的觀念，藉此提升本校優質競爭力。(圖文 劉明昌)

能跟國家級的台北市立動物園合作，對本校而言，真是非常驕傲與榮幸的事。因為放眼望去，在桃園市中，也只有本校有這個殊榮，能夠跟國內動物界的權威-台北市立動物園合作，一起舉辦這樣有意義的活動。這個活動之所以能促成，是在本校賀華興老師在生態教育上苦心經營及鄒岳廷校長的鼓勵與支持，與本校歷年來環境教育工作推動，方獲得市立動物園的肯定與認同，在市立動物園的指導下，雙方通力合作，方成就此次有意義的學習活動。這次活動發想，臺北市立動物園響應國際保育行動，與本校合作，結合拯救青蛙保育日(Save The Frogs Day，每年四月最後一周的星期六)，進行世界各國的兩棲動物保育行動，透過生態微旅行的方式，於107年4月27至29日三日，在苗栗、臺中、臺南及屏東等地，辦理「潮蛙旅行趣」教育活動，首度結合野生動物保育、食農與環境教育，以時尚手遊遊戲「蛙旅行」作為設計發想，讓師生一同化身旅行「潮蛙」，造訪高榮野生動物保護區、屏東沿山公路以及臺南水雉教育園區，了解不同型態的臺北赤蛙現存棲地。從桃園關心至屏東的臺北赤蛙保育行動與國際串聯共同響應「拯救青蛙保育日」。因臺灣兩棲類生物與農業相依存性高，因此活動分別就生產面-「食農教育」、生態面「淺山生態多樣性」、生活面-「永續生活實踐』的三生一體為核心進行相關活動規劃與整合，該日所舉辦之活動也將登錄於第10屆拯救青蛙保育日官方組織，增加臺灣於國際保育工作之能見度，也增廣本區及學校的環境教育的視野。教學活動設計上，是鏈結環境 教育議題，包含高中生對未來農業、環工、社會問題等相關知識貫穿而成，設計是：1. 參訪銘泉生態農場保育類物種臺北赤蛙，了解無毒農業及綠色保育之實踐。2. 探訪桃園、台南、屏東赤蛙棲地，瞭解生態環境的重要。3. 停留農場體驗食農教育，實際體會農事經營，摘種鳳梨、與收成，製作午餐，實踐從產地到餐桌之體驗蘊含豐富的生物多樣性，並有機會觀察野豬、食蟹蒙、麝香貓等動物，透過自動照相機的架設，了解動物的路線與觀察要領，本次因時間因素，只學習架設，因相機通常擺放需一個月以上，因此將由動物園研究人員收取相機後到校進行成果發表與分享會中呈現，並期望藉此提升相關教學素養與技能，深化區內環境教育扎根及日後特色課程規劃內容。4. 無毒農業經營策略及農事體驗，食農教育(產地到餐桌)室內課程:綠色保育與友善農業戶外課程:農田生態系調查實務，動物攝影機拍攝+反思回饋。這次活動，必須感謝的是市立動物園林宣佑研究員及其團隊，讓我們了解到市立動物園的研究人員專業知識與專業的課程規劃；另外也讓我們施瞭也到友善環境理念，將活動內容，融入環境教育中有關情意、知識、態度、技能、行動等面向，導入社會科學與使用者經驗。而本次活動的同學，也在這次活動之後，在學習單上表達了一些參與後的學習心得，也讓我們沒有時間參加的同學，能藉此感受一下。

恭喜以上得獎同學!!

為提升區內生態導覽教學，鼓勵教師自編特色教材，將在地生態資源融入環境特色課程，本校與復興區霞雲國小林書毅老師合作規劃，結合本校301班的同學美術創作，跨校合作完成「Pioneer星球拓荒者」生態桌遊。本(31)日特別邀請林書毅老師到校，針對此生態桌遊，實施演示及操作，由校內有興趣的老師共同參加討論，主持本次演示的學務主任劉湘櫻老師，也特別代表本校頒發感謝狀，感謝林書毅老師的分享。這個桌遊故事背景是，人類過度開發地球，在沒有做好環境保育的情況下，使得地球無法居住，幸好在某個星系上發現一個跟地球類似的行星，所以這次人們是否會再次破壞抑或是成功地製造出適合的環境？藉此思考設計出一系列的遊戲活動、關卡及競賽。林書毅老師也介紹遊戲規則，設計、規則及說明遊戲卡片圖片所代表的環境議題及開發度量表，也藉由參與教師親自試行，提供林書毅老師遊戲不足處及發想，讓此遊戲更具教育意涵。與會的老師也在此展示中給予林書毅老師建議，「桌遊是很好的教具，目前在開發初期，建議在美工設計，找廠商出版，以利推廣。」、「利用多科共同開發可擴充更大的版圖，未來發展無限潛能」、「負開發度排張過多，宜做合理安排，另外遊戲卡的內容扣分標準等可以再詳細思考」等等。提供了林書毅教師後續桌遊的精進方向，也希望後續林書毅老師能夠持續能夠思考修正，使其更趨完善。更期望能成為本區的特色教材，藉由學生於遊戲中體會生態環境面臨的困境，思考因應對策，體會生態保育的重要。(圖、文 劉明昌)

常自問學校的特色是甚麼?難道是有很多的普通教室?有職業科?漂亮的桌椅?這些基礎硬體設施其他高中也都有，並不算特色。而身為教育人員，尤需結合現行教育政策脈動，參與各種計畫，擬定教學目標、評量方法等作為，形塑教學特色，提升學校及學生優質競爭力，奮鬥不懈。梁啟超-少年中國說-「少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強。」，要想少年要強，要有競爭力，「高中」的功能就顯得非常重要。承蒙教育部將本校楊梅高中列為均質化「精進標竿學校」，在國教署及均質化工作小組支持下，讓我們認知學校的特色就是「用錢買不到的」，也就是我們周遭的企業、環境和學校有特色的老師。在周遭企業、環境方面：在均質化歷年執行基礎之下，本(106)學年在鄒岳廷校長更親自偕同教師走出校門，推廣全國唯一「桃園高榮野生動物保護區」的生態教育。結合在地「郭元益博物館」綠標生活館設施合作推廣3D印模、原生魚類復育、綠建築、美術等資訊多元環境教育。連結行政區內幼獅工業區的汙水處理廠生化檢驗技術。引入學校旁的「新松仁碾米工廠」有機農業知識與廠房經營管理概念。也與鄰近老農攜手共同維護及推動台灣原生水生植物濕地銀行的環境教育。在校長親力親為帶領下，讓參與的教師們及企業，奠定推動特色課程的毅力與決心，開啟了特色課程之鑰。讓學生了解時代產業脈動與增加學校曝光機會。在教育執行策略及形塑特色教師方面：開放校內教學觀摩演示，開創公開觀課為常態，同步戮力建構區內教師進修的平台。尤須特別介紹本校兩位有特色老師，首先是，目現服務於楊梅高中圖書館施文賢主任，也是痞客邦「學不完․教不停․用不盡(google,windows,excel,word,PowerPoint教學)」部落格，目前累積人氣已高達3305萬人次以上的創辦人。施主任非常熱情且無私的將自己建立教學檔案網路分享與解答網路提問，也代表學校為桃三區的高、國中教師開辦一系列資訊素養提升課程。施老師經常勉勵對於能撥冗來參加的師長，「重點不是在課堂中強調個人的表現，而是你的出現」。更期許參與老師提升自己的資訊素養，「勇於在教學上的思維改變，而不是電腦使用技術的強化」。而這些知識也使得參與的教師樂於產出教學檔案，藉由知識的分享，讓區內的老師有新的認知，也提升自己的教學方法。其次是，挾國家環境教育獎優等及桃園市環境教育獎優等之光環，服務於本校的賀華興老師，是本區埤塘生態教育的推手，賀老師並不因獲得了那些殊榮，而故步自封。相反的，持續為環境教育努力不遺於力，結合產官學界，企業、社區發展協會、區內大專及國高中，規劃環保酵素應用在河川水質改善、遠端即時河川水質監測、水生植物分類、水質檢驗、原生魚類復育、「微生物與水質關係」的環境教育課程、汙水處理廠運作、蚯蚓糞土消化酶的研究等規劃在地特色課程。邀請區內夥伴學校師生參與，並於活動後將經驗及成果做成教材及摺頁，分享給合作夥伴學校。曾有位學生母親對賀老師的活動發表感言。她表示，她孩子在參加了賀老師埤塘活動後隔週假日，帶著家人，依照賀老師的教學活動路線，請父親開車載著一家人再走一次，她的孩子為家長介紹埤塘之公池、母池及歷史文化、水生植物、環境教育的一些上課內容。對家長而言，親自見到子女成長，那種感動是無法用言語形容的。對學校而言，也是一種意想不到的教育經驗與收穫。此外，本校也持續辦理跨校教學社群，分享課程發展成果，結合均質化推展有意義的活動，也激發校內老師研製英文教學講義及手冊，建構檢定練習軟體、3D列印課程、益智數學營魔術方塊8355解法的教學講義，分享給需要的伙伴學校下載。另也開發出「光電磁力」物理實驗、「太蝦了」生物解剖實驗、「3D列印課程-你的名字」等科學動手做課程，向區內高中及國中，分享發展的成果，也讓這些活動，提升區內的教學動能，共創夥伴優質。我們相信在企業特色及老師的努力下，梁啟超先生的話，似乎可以修改一下，老師強則少年強，少年強則國強，也希望藉此楊梅高中能夠持續提升，開拓學生視野，增強本質學能，提升自己人生的優質競爭力。

(圖、文 劉明昌)

張媛媛實習老師在本校實習期間，與賀華興老師共同合作，完成「工業廢水處理過程中的後生動物」及「工業廢水處理過程中的纖毛蟲」生態教育摺頁規劃、內容編撰與美術編輯，並成為桃三區均質化生態課程之特色教材。本(24)日鄒岳廷校長特為此頒發感謝狀，感謝其全力投入、認真負責，任勞任怨，圓滿完成，並為推動桃三區均質化生態教育，形塑典範。鄒校長也感謝張媛媛實習老師，指導本校美術班參加郭元益博物館舉辦的的美術燈籠活動，也希望能在她指導下，學生能獲得佳績，為校爭榮光。期望張媛媛實習老師，能盡速通過教檢，擔任正式的教職，讓她個人的專業與熱誠，能在教育或事業上得以發光發熱，創造非凡的成就。(圖 簡樹桐、文劉明昌)

本校賀華興老師與均質化劉明昌專員，本(10)日下午拜訪區內的「弘鼎生技科技公司」，這家產業離我們學校非常近，是本區非常特別且具有代表性的產業。一進入該公司，公司老闆徐政弘的兒子阿寶立即跑來給我們一個擁抱，讓我們在寒冷的氣溫中，感覺到熱情與溫暖，而徐先生也非常專業的向我們解說蚯蚓養殖流程及介紹場內的設施。徐先生除在蚯蚓飼養有專門技術外，據了解廠房內的機械設備，也多出自他個人的設計。在徐先生的介紹中，讓我們認識到蚯蚓糞，它富含有機質、腐植酸及微生物菌群，可改善土壤，加速微生物繁殖，有利於植物吸收養分；亦可增強保水、保肥性，防止過量化肥的使用帶來的危害，也可以能分解土壤中的礦物質，供植物利用；對植物、人、畜無害，並可增強植物對病蟲害的抵抗力，抑制植物土傳病害。徐先生也向本校說明，一般人飼養雞隻經常衍生臭味及環境衛生，而現場「室內」竟有雞籠養了數十隻雞，以蚯蚓糞土作養雞籠基底墊材，雞糞在蚯蚓糞土的酵素催化消化下，經歷3年，沒有清理，現場卻沒有一點臭味。而且籠中的飼養雞也沒有噴灑消毒藥水，每隻雞隻都十分健康。戶外也發現在發酵的牛糞中，將沒用的廚餘變成有機的肥料，變成蚯蚓的食物。而旁邊的盆栽中，也可以發現到植物生長都欣欣向榮，而蚯蚓糞也可以替代貓砂、養魚飼料等，真是沒想到，蚯蚓糞土竟有如此強大的功能。徐先生表示他已經在網路臉書上成立「天然有機蚯蚓肥料」群組，已有很多粉絲對養蚯蚓有共同的愛好，而他本人並有擔任大學演講及活動解說的經驗，後續我們希望能夠將此在地企業的專業引入本校教育課程，藉此增廣師生視野，認識此產業的優勢，並帶給師生另外一種層面的教育啟發或做一些科學研究，成為楊梅區的一個特色課程，嘉惠本校師生。(圖、文 劉明昌)