楊梅高中活動情報網與師生榮譽榜

時間：106年12月29日地點：禮堂對象：高一高二學生活動照片：                          

為形成區內特色課程，強化教師自編教材，提升區內自然科教師本質學能，本校特請中華大學生物資訊學系，於106年12月21日為本區高中教師辦理本次活動，期望藉由觀摩大學端設施機儀及設計體驗課程，提升區內師資素養及新增教學評量概念，進而嘉惠區內學子。中華大學生物資訊學系劉志俊主任及其團隊，親自歡迎本校來訪，並向本次參與活動的師生介紹科系目前教學現況及未來展望，而劉主任也無私的分享他在生物資訊科系研究的成果與歷程，如該系目前與鄰近多家醫院，靈芝、幹細胞等生技廠商合作近況與研究機構進行學術交流建立實質合作等前瞻作為。此外，劉主任也展示自行研發DNA結構的模型紙板教具、靈芝培育技術歷程、飛行器運用物聯網技術偵測PM2.5及養靈芝的實務應用、螞蟻大學與資訊科技融合的研究等等，讓在場的師長認識此專業領域的優勢。隨後，劉主任與張慧玫教授也引領著參與師生，觀摩系所實驗室，為參與活動師生逐一介紹分生基礎儀器、電泳裝置、純水系統、PCR溫度循環器、電泳照膠及影像分析系統。也為參與師生設計DNA實驗體驗課程。張教授也為此活動，製作step by step教學講義，提供給參與教師日後課程規劃參考。而該校的助教及在學的學生，也主動耐心的協助引導每個參與實驗的師長，讓我們覺得中華大學生物資訊學系師生相處融洽，是一個溫馨和諧的教育環境。在中華大學教授的精心策劃下，參與的師生，在2個小時內完成DNA之萃取、聚合酶連鎖反應、DNA凝膠電泳的實驗程序，而此有效率的教學安排，也讓現場的老師感覺不需此行，並且淺移默化的建構參與師長日後DNA設備採購規劃雛型及推動課程事前準備事項。目前在本校服務，也是國家考試合格的醫事檢驗師黃聖安先生表示「參加此次活動，我真的受益良多，讓我對中華大學有很深刻的優質印象，感恩老師的細心教導，也很高興活動圓滿成功」。張媛媛老師表示「本次活動感受到中華大學的用心，令人恍若有尊榮之感，也見識到理科的實驗室，裝備十分的多元和齊全，進行實驗之時，體會到『精密』的態度之重要。步驟繁多且須注意到各種細節，一步之差，實驗就要重頭來過，經過這般嚴謹的實驗，發現實驗這真的很有耐心，要完成一個好的實驗過程和結果是需要花費很多心思和不畏失敗的堅定，令人不由心生敬畏。歷經此次參訪，讓我對不同的領域又有一番新的認識」。111班陳瓊儀同學也表示「我覺得這個活動辦得很好，雖然說我們還未具備那些專業知識，導致老師們所說的並不是很懂，但正因為如此，我們這趟旅程中，學到了非常多東西，也看到很多帥氣的儀器，甚至還親手做了實驗-質體DNA之萃取，雖然過程和結果都不盡理想，但我知道比起剛開始，我已進步了」、「非常感謝中華大學的老師和姐姐、哥哥們的耐心教導」。非常感謝中華大學為桃三區辦理生物科技資訊教育活動，我們殷切期望在這良好的開端之下，能將此系所介紹給區內高中學子，開創自己的學習領域。(圖 文劉明昌)

面對強效傳播的多元媒體，媒體識讀教育的目的，是培養民眾具備認識與解讀媒體的能力，瞭解新聞及廣告侷限，閱讀人若缺乏思辨判斷的能力，將導入負面或錯誤訊息的陷阱。基此，本校於106年12月20日特別委請江宜澂老師，利用下午2節課的時間為桃三區辦理「媒體識讀-比報」公民科跨校教學觀摩，區內社會科老師計8位師長現場觀摩指導。江老師非常認真的設計課堂學習單、讓參與的師長了解到新聞評論社論、專欄、讀者投書在報紙上的意涵，也介紹報紙上主標題、副標題、導言、內文的架構；講述了有關比報的3個步驟，並以口訣「眾裡尋它千百度、比較不同處、抽絲剝繭」方式呈現：課中分配議題讓學生分組討論及成果呈現，讓每位課堂學生覺得非常充實，也發揮了彼此討論及協作的學習精神。課後，由教務主任楊青山主持了跨校觀摩檢討會議，與會教師也對江老師在教學活動設計、教材編選與教學方法運用、學生反映、班級經營、儀態言行等方面提供建言。陳岫傑老師表示：「建議再和教材內容，主要概念再結合，或先展示他人試讀之成果可有所比較」；另外，鄭婷云老師：「非制式化說教填鴨式，而能活動中深刻領悟和學習」、「學生參與度高，認真學習用心分享，合作完成任務」及「笑容可掬，視線能關注學生，並適時協助小組討論表達具調理、口條清晰儀態穩重大方」等等。各位參與的師長建議，讓演示的江老師獲益良多，楊主任並對於江老師的演示工作給予肯定與激勵，並對參與的教師表達感謝。後續本校將持續推動區內教師同儕觀摩學習，藉此提升區內師資教學效能及教師自我成長，使教師能從中不斷自我成長和相互鼓勵，提升區內教學能量。(圖文 劉明昌)

為使桃三區自然組學生，盡早與大學接軌，提升學生對科學興趣和自信，瞭解其潛能。本校特與中央大學科教中心合作於106年12月15日辦理此次科普活動，共計102學生及7位老師，區內新屋高中老師也出席觀摩。本校鄒岳廷校長也特別撥冗主持本次活動。活動中，中央大學科教中心盧楷文講師示範轉動中的腳踏車輪，介紹角動量守恆定律，由學生握住已轉動的輪子垂直握住兩端，將其轉90度角，感覺人會往輪子角動量反方向旋轉。使學生親身體會角動量守恆的物理現象，讓枯燥的物理原理變得生動有趣。同學也自己動手做光譜儀，將掌中光譜儀的開口處對準光源，觀察光源形成的光譜，並思考看似彩虹的光是如何得到的。另「雙珠競走」實驗，是以初速相同的兩球，一球走水平軌道，另一球走下凹軌道，在假設摩擦力、空氣阻力可忽略、且球不脫離軌道的情況下，誰會較快到達終點。盧講師也為同學做一有條理演示與原理解說。課後，就讀本校211班陳祈旭同學表示「今天來到中央大學去聆聽課程我收穫非常多，每個問題都令人發人省思。從簡單的生活現象，探討許多問題，讓我們思考每一個為什麼。一直以來，物理對我來說只是一個為了考試所學的背公式與計算，也只是為了考高分而已。但今天的課程，開啟了我對物理的興趣，不單單只有看到題目寫算式。而是對生活中許許多小小事物，充滿著興趣與疑問去探索，對於從來沒有疑問的小事物去思考，為什麼。並以研究的心態去探討與研究。對於這次的課程我相當的喜歡，希望下次可以去參觀別的科系。」本次科普活動目的，也讓我們反思，希望學生透過這樣的學習方式能學到什麼？發現什麼？課堂演示實驗能揭露學生哪些錯誤概念？老師如何運用這個工具的協助找到學生學習的困難？演示實驗能夠達到哪些傳統講授課無法達到的效果？更希望望參與本次活動的教師，能內化中央大學「演示實驗輔助教學」教法，於回到學校推動運用，進而提升學生學習興趣、澄清基本觀念、活絡課堂氣氛、連結課本知識與現實實際生活。增進自己的教學方法，成為學校的特色課程。鄒校長也對該中心主任表達感謝，致贈感謝狀及錦旗，並希望大學與高中的合作，能持續進行與互動，也期望所有的同學能啟發其科學精神，不斷地努力學習，提升自我。(圖 賴文強 文 劉明昌)

工業日益發達，未受污染的環境越來越稀少。基此，楊梅高中賀華興老師於106年12月10日與新北市石門嵩山社區發展協會共同規劃此次生態保育活動，期藉該社區優質的環境，與區內民間團體、產官學界實務經驗，宏觀區內教師、高中職學生視野，也希望能引導該社區營造方式，納入日後特色課程，增進學生對周遭生態的認知及強化環境保護觀念，讓更多學子體會環境多樣性的重要與意義。嵩山社區是一個峰巒疊嶂、山勢蜿蜒，具有千巖萬壑青翠山谷中百年石砌水梯田景觀。居民以無毒農藥的方式種植「越光米」，因為耕種的老農年齡總共超過千歲，又叫千歲米，遠近馳名。由於田裡未施農藥，加上沒有惱人的福壽螺氾濫，此處稻田動植物生態豐富宛如世外桃源。例如溝渠中有日本絨毛蟹、日月潭澤蟹、宮崎氏澤蟹、短吻紅斑蝦虎…稻田裡附生植物種類繁多，鴨舌草、圓葉節節菜、野慈姑…等。水田裡有在別處早已消失的紅娘華、龍蝨、負子蟲…春夏間偶爾可見西有得朝雲細蟌。參加的師生除瞭解嵩山社區的稀有原生動植物之外，也聽取了陳國志總幹事介紹無毒農業裁培實務歷程，並且讓所以參與的師生親自體驗，直接接觸植物、昆蟲。也引導著師生，光著腳丫子，捲起褲管，實際走進這個環境，親近這塊土地。在活動過程中有些同學表示雖然很累，但得到很多樂趣。如在田裡觀察青蛙，撈到好幾次大小不等的鮕鮘、泥鰍和鱔魚，田裡有很多圓田螺，都是居住在都市中已經消失的物種，但也因為我們的造訪，出現跟師生們的眼前。下午，陳總幹事為我們介紹社區的人文景觀，如尖山湖日機撞山處生態狀況、梯田堆砌工法，在地植物如: 魚腥草、筆筒樹、大薊、苧麻、山茶花。途中也介紹許多如何利用野生植物製作童玩的方法，令我們大家大開眼界。讓我們覺得嵩山社區對於環境復育工作上，確實投入大量的心力。課程結束後，就讀本校1年2班宋心閱同學表示，「雖然早上很早就出門，很累，很想睡，但這不就是農夫們的辛苦嗎?這也是我第一次踩進田裡，水好冰，可是真的超有趣，下午的生態導覽學到了很多，看到那些常在路邊出現的眼熟植物，終於知道他們的名字，還有他們是否有毒，功用是甚麼了」。並且建議「這麼有趣的課程，應該找更多人去啊!還有延長時間到2天1夜，可以不用來的匆忙，回得不捨了。這是我參加過的活動中最具意義的了!」

本校林玫伶老師及張媛媛實習老師今(12月6日)日帶領201班同學參加永平工商主辦之均質化數位插畫課程。課程中，講師首先介紹數位插畫技巧的練習，並介紹繪圖板各個功能與Adobe Photoshop套裝軟體的運用。也讓同學運用Adobe鉛筆和筆刷工具中的壓力感應功能，快速地生產設計。而講師也透過數位板，運用畫筆在表面上表現出合適的線條寬度與不透明度，描繪插畫的數位影像，是個新概念的美術結合資訊的優質課程。本次活動給予同學在數位板製作美術之啟發。但因時間有限，同學們無法完全的把整個軟體功能學會。不過，在這次學習中，已帶給同學另一種以數位方式表達美術的新的概念及方法。後續期望同學能夠在此開端，持續加深加廣，運用資訊的優勢，開拓自己另一種美術呈現方式，並期望參與的學生在學習歷程上，持續建構美感素養，結合資訊科技，提升自己個人的優質競爭力。(圖 林玫伶老師 文 劉明昌)

均質化工作小組為推動高中學校適性學習，規劃最適合學生就近入學之社區地理範圍，促進社區內高中共同建構後期中等教育之多元學習環境，落實適性學習就近入學目標，也藉此調查學生學類科傾向及教育需求，做為高中類科課程調整及特色課程發展參考，特於106年12月5日於國立師範大學圖書館校區綜合大樓5樓舉行本次說明會，本區由楊梅高中劉明昌專員、方曙商工方主任及漢英高中代表參加。本次會議由宋修德教授主持，向區內與會師長說明適性學習社區地理範圍調整及教育需求調查。宋教授強調學區調整異動，應合理明確、學生就讀數、地理位置、交通動線、學生流動、類科需求方面實施考量。辦理區域調整時，他提醒各學區承辦學校，務須召開會議達成共識決定之。同時，宋主任也提醒大家作業準則及填寫要領，若遇到問題均可洽均質化工作小組協助。其次，宋教授說明教育需求調查作法，此次調查對象以「國二」學生為主，並期藉此問卷，盡早提供區內高中、職，以利學生員額控管及缺額因應。而本次均質化工作小組也律定了問卷題目內容，並委託「教育研究與評鑑中心(簡稱教評中心)」負責問卷系統製作分析及均質化各區負責學校實施調查，而問卷也提供各區可以加掛問卷題項的功能。另外，教評中心董子毅研究員也解說系統網址、功能及困難事項，宋教授也給予指導與建議，也期望此系統也能夠逐步符合使用需求。在本次說明會結束後，總結本區管辦事項：地理範圍調整工作推動(方曙商工)：應於107年1月31日，召集區內及鄰近區內的學校，必要時可邀集市府教育局單位會同研商，並於107年3月31日前將結果送至均質化工作小組。教育需求調查工作推動(漢英高中)：本區主辦學校於106年12月31日之前，完成本區夥伴學校完成討論是否需要加掛問卷，並綜整提供教評中心。協調教育局的協助發文至國中部，並依均質化工作小組管制時程於107年3月16日填報完成。在綜合座談中，有代表學校反映與國中端配合上務實問題，國教署長官也同意會發文給地方政府配合協助。宋教授於會後勉勵大家，合作協調的工作非常困難，希望大家平常能與國中端、高中之間彼此多多交流連繫，讓大家都能認識彼此之間優勢，共同提升。(圖 文 劉明昌)

永平工商與萬能科大商社系教授於本(11月22日)於該校辦理創意肖像(麥克筆Q版人物)--似顏繪設計研習，本校由林玫伶老師帶領201班與永平工商的同學一起參與學習。這次課程開始，主要介紹「似顏繪」的技巧，也就是運用麥克筆將個人的外在特徵與內在個性，透過誇張、幽默的手法，經過自己的設計巧思，運用繪畫技巧，繪製獨特個人風格的作品。課程開始，由講師實施工具介紹、筆觸練習與草圖描繪，由輪廓、位置、正確精緻化，進而實施五官的各種造型介紹練習，臉部誇張的表情表現方式與實務練習。參加的學生在教授的指導，每位學生都產出了個人獨一無二的創意作品。在所有的作品之中，參與活動本校陳詩雨同學，也繪出自己與阿公合影創意肖像。在畫作裡，凝結了當時祖孫間的快樂時光，詮釋祖孫之間最真摯的情感。不禁讓人思考，每個人的記憶中都有著深情與情感，只是很多時候，我們忘記翻開它或疏於表達陳現。期望所有參加研習的同學，能持續認真參與課程，逐步在學習歷程上建構美感素養，積極地創作，培育美學創意設計與製作能力。並希望能夠藉此提升校內老師美術教學思考及建構日後特色課程。(圖 林玫伶老師 文 劉明昌)