楊梅高中活動情報網與師生榮譽榜

在今(109)年1至2月期間本校辦理了APCS(Advanced Placement Computer Science；大學程式設計先修檢測)基礎課程，本次再請本校賴申洲老師，於109年3月21日至5月2日期間辦理5次APCS實用等級的進階系列課程。今(2)日為實用進階系列課程最後一堂課程，校長因公忙無法親自到場頒發研習證書，由本校李榮彬教務主任代表頒發，李主任肯定同學能夠利用假日，充實自我，非常難得，並給予鼓勵，合影留念。最後一堂課程式程式設計成果驗收，賴申洲老師逐一聽取每位學生的程式成果呈現，只要發現同學無法程式運作正常，均耐心的協助學生於系統上除錯，給予正確的指導，讓同學發現自己看不到的錯誤，也了解原因及解決方法，每位學子都感到獲益良多。同學也對這次課程課後提出反饋，認為「讓我可以深入學習資訊科技的內容，因為學校的資訊課程能學的內容有限」、「關於程式這方面的知識，我學到很多」、「了解有關程式的C語言，利用學會的C語言，寫出日常生活中需要計算的程式，甚至計算目前數學課所學的內容」等等。同學也希望後續課程能夠「增加課程的堂數，更多加了解程式，在考APCS時會有更強的能力，信心考過APCS。」、「希望可以多教一些語言」及「課堂數可以增加多一些」。我們期待賴老師能持續為桃三區的師生精心擘劃更進階的APCS系列課程，逐步深化的提升學生的資訊素養，提升區內高中學子資訊及應用能力。 (圖 文 劉明昌)

本日(4/29)本校與幼獅工業區污水處理廠合作，以「生態壁畫創作」為主題，透過對環境保育行動，讓學子以藝術出發，激發其創意思考及提升其美術創造力。希望藉此，開創有別於現行課程的藝術學習經驗，藉由學生創作成品產出，潛移默化提升學生學習上的自信，建構其學習歷程與學習成果。
本次創作，設計者為本校203班溫妡同學，並由302班侯詠心同學全程協助，本校賀華興老師、張滿萍組長、崔宇華老師也親自到現場關心。

水蚤及藻類屬於微生物的族群，涉及生物、醫學、農業、環工層面，運用非常廣泛。本校於109年4月18日邀請藻田生態有限公司周傳鈴博士，讓參與的師生學員，瞭解微生物物種及產業上實務的運用，藉此引入新的教學思維，期望形成教學聯盟及發展創新桃三區嶄新的特色教學。在這次活動中，本校、大華高中、新屋高中及平鎮高中的學員及師長均踴躍報名參加。講座辦理前，周博士與賀華興老師帶領參與的師生，前往本校附近的夢湖、幼獅工業區污水處裡廠的蓄水池、RBC的表面及附近的劉家池，運用浮游網撈(10μm)實施定性取樣，在取樣過程中，周博士團隊也提供採樣的規則及技巧，也發現不同區域的水質，水色的不同，附生的藻類族群、數量也各異。下午於楊梅高中生物實驗室，周博士先區分3-4組對上午取樣的成果實施觀察，再輔以介紹各類藻的特徵實施驗證。同時也指導學生運用手機與高倍數顯微鏡的連接，拍出顯微鏡下水質之中真實的微生物世界。在講述過程中，周博士也將個人觀察的微生物拍攝成果向各位師生展示，發現這些微生物透亮精彩，色澤鮮明，同時也運用燈光及技術，把微生物拍有如外星的璀璨星空，也有浮游生物的覓食藻類影片，讓所有的師生驚嘆大自然的神奇與奧祕。周博士也於講座中說明，藻類在生態系扮演著主要初級生產者的重要角色，提供其他生物食物和氧氣，而不同的藻類都有各自偏好的棲地環境，依據這些習性，也產生很多在生技及醫學上人意想不到的應用。過去的生物分類中，是大家熟知的動物界、植物界及菌界，隨著科技的進展，目前已改分為五界(包括原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界及動物界)，因此非常值得探討。而藻類在經濟產業鏈中，也是佔有一席之地，像是矽藻傳統上就是水產魚、貝類的餌料，矽藻產生許多重要的脂肪酸或做為奈米級的藥物載體，藻類也研究未來將成為生質能源的主要材料，運用非常廣泛多元，而這些知識與專業，也期待區內老師持續創新研究，結合課綱精神，開發新的特色課程，嘉惠地區學子。(圖 文 劉明昌)

感謝中華大學教授們蒞校擔任綜合科模擬面試委員，協助同學們準備第二階段指定項目甄試。
   

教育部均質化工作小組於本(4月1日)0930時辦理108學年度精進標竿期中專業諮詢視訊會議，由宋修德教授及楊瑞明教授共同主持，本校由鄒岳廷校長、李榮彬教務主任、張滿萍組長、盧文婷教師及劉明昌專案助理參加。會中鄒岳廷校長對本校執行均質化標竿計畫實施專案報告，置重點於本校108學年度招生情形、對應精進標竿學校工作重點之學校辦理項目與108學年度精進標竿計畫辦理成果。報告完畢後，工作小組委員也逐一對本校標竿計畫提出審查意見，而本校團隊也將推動均質化的作法逐一向委員回復，另也全程參與他校的視訊會議，聽取其他縣市精進標竿學校辦理成果，藉此汲取他校辦理均質化的經驗，做為日後本校計畫推動之參考。會議結束前，楊瑞明教授也強調，後續疫情若擴大，工作小組已協調國教署，可以行文展延至本年度結束前執行。此外，新的學年度，請各精進標竿學校，尤需做好適性轉學的工作，讓每位學子適才適所，適性發展。本校也將持續依照均質化執行重點，積極創新規劃及執行均質化工作，以達強化社區學校間資源均衡、適性學習及夥伴優質的目標。(圖 盧文婷 文 劉明昌)

本校辦理教師跨校教學演示，係期望藉此增進本校教學效能及教師自我成長，讓教師能從中能相互鼓勵，內省自我教學優劣，提升教學教法，進而帶動區內整體教學能量。本次由本校黃安琪教師於本(3月30日)1250時，以專題：Student presentation on cultures，開放教室辦理教學演示，本校英文科教師也撥冗參加。演示的內容，藉由先前指導同學簡報準備，到今日的呈現，在課程規劃上，大致可區分：(一)、學生針對課程主題實施簡報，區分三組。(約30分鐘)1. Guinness World Records.2. Particular feature of France.3. Special feature about French baguette.(二)、教師在簡報後的指導與說明的補充。(15分鐘)。(三)、學生撰寫自己國家的特色食物的課堂習作。(5分鐘)課後，每位參與觀課的教師，對本次演示提供建言，陳寶玉老師表示「以學生為主體，讓學生能結合英文學習，事前的資料準備也學到以科技如融入學習，激起學生的學習興趣，教學流暢」，曾繁萍老師認為『根據學生提到的法國美食，請學生吃馬卡龍。A very good idea!；「學生報告+老師講解+學習單」教學過程流暢。』，所有參與會議的師長建言，也影印發給黃老師做為日後教學的精進參考。開放教室讓老師甚至家長來觀課將為「趨勢」，老師們讓同樣身為老師的人來觀課，由同領域的師長旁聽，更能看出自己看不到的優缺點。透過公開觀課、議課，一方面精進教學、藉此習慣「被觀摩」，等到日後必須開放教室時，學校的教師也都準備好了，可以呈現最好的，完全不怕被觀摩。也期許日後學校主動邀請家長來觀課，讓家長在了解老師的專業後，讓家長與教師間的互動更好。